LAS TIC Y EL MANEJO D ELA
INFORMACION
Resumen
El manejo de
la información ha variado durante el tiempo, antes se empleaba libros,
enciclopedias, revistas, periódicos… en algunos casos era escaso y costoso,
pero hoy en día la información la tenemos con
un solo clic, he aquí donde surgen
la problemática, ya que la web nos entrega un sin fin de información, y
lo vital es saber cual seleccionar, ya que en estos tiempos estamos inmersos en
la sociedad de la información
El desarrollo
de las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) especialmente la
llegada de internet, ha traído como
consecuencia pasar de una época en que
la información era escasa, costosa y de difícil acceso a otra en la que es abundante, fácil de acceder y en
muchísimos casos gratuita.
Para la
instituciones educativas de menores recursos, esto significa, por una parte, la
oportunidad de acceder, a gran cantidad de recursos valiosos antes escasos o
inexistentes, tales como bibliotecas, laboratorios, mapotecas, hemerotecas,
revistas… que en muchos casos son gratuitos; y por la otra parte la necesidad urgente de enseñar a los estudiantes a
encontrar esa información, evaluarla de manera crítica y usarla efectivamente.
Como actualmente afirmó el premio Nobel Herber Simón, el significado de “saber”
ha pasado de poder recordar y repetir información a poder encontrarla y
utilizarla (simón, 1996).
¿Qué es una Competencia de Manejo
de Información?
Según Eduteka, las competencias para manejar información (CMI) se define
como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que la persona debe
poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado,
buscar efectivamente la información que requiere y determinar si la información
es pertinente para responder necesidades.
Son habilidades, conocimientos y actitudes, que el estudiante, al
enfrentar un problema de información, debe poner en práctica para
identificar lo que necesita saber en un
momento dado, busca efectivamente la información que esto requiere y determina
si la información es apropiada para resolver el problema de información. De
esta manera se apropia de la solución para convertirla en conocimiento útil
aplicable en otros contextos de la vida
cotidiana.
El desarrollo de la competencia para manejar información (CMI) es
indispensable debido al desplazamiento de información a la que permiten acceder
en la actualidad los medios como internet y bases de datos. Esta competencia es fundamental para desempeñarse exitosamente en la sociedad
del siglo XXI y para convertirse en aprendiz efectivo a lo largo de la vida.
Las competencias que se logran a través del manejo de información (CMI)
son las siguientes: Conocimientos, habilidades, y disposiciones personales
(actitudes) que deben desarrollar una persona para despeñarse efectivamente al
realizar una tarea determinada.
Conocimiento + habilidades + actitudes disposiciones. Capacidad.
Competencia
Al final del proceso, el
estudiante estará capacitado en formular preguntas que expresen su necesidad de
información e identificar que requiere indagar para resolver, elaborar un plan
que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información apropiada
para resolver preguntas identificar y
localizar fuentes de información confiables. Así mismo capacitada para evaluar
la calidad de información proveniente de
las fuentes. Clasificara y organizará la información encontrada para facilitar
su análisis y síntesis. Analizará a la luz de las preguntas formuladas y el
plan establecido y comunicarla de manera eficiente.
MODELOS DEL MANEJO DE LA INFORMACION
MODELO GAVILAN
Es un modelo diseñado con el
objetivo primordial de ofrecer a los docentes una orientación adecuada para
resolver “problemas de información” sobre los que existe suficiente información
confiable y disponible, mediante actividades de clase que permitan alcanzar
este par de metas.
Guiar a los estudiantes en
proceso que se lleva a cabo para resolver
un problema de información. Promover en ellos el desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes que conforman la competencia para
manejar información (CMI).
¿Cómo promover el desarrollo de
la CMI en el Aula? El proceso de
búsqueda a través de: evaluación, análisis y síntesis entendida investigación
en la información.
Conduce a resolver un problema de
información. A través de pregunta inicial formula una que expresa una necesidad
de información se resuelve con
información existente y disponible. Es compleja y exige analizar y
utilizar información.
El modelo gavilán se compone de
4 pasos principales, los pasos utilizados contiene subpasos, los cuales
desarrollan diferentes funciones, para logra la respuesta.
Paso 1 define el problema de información.
a) Plantear la pregunta inicial.
B) analizar la pregunta inicial. C) construir una pregunta de investigación
formular preguntas segundarias. Evaluación del paso 1.
Paso 2 buscar y Evaluar la
información.
a)
identificar
y evaluar las fuentes de información. B) acceder a fuentes seleccionadas. C)
Evaluar las fuentes y la información que contiene.
b)
Paso 3. Analizar la Información.
a)
Elegir la
información más adecuada. B) Leer, entender, comparar y evaluar la información
seleccionada. C) sacar conclusiones preliminares. Evaluar el paso 3
Paso 4. Sintetizar y Utilizar la
Información
Recopilar las respuestas de las
preguntas secundarias, para resolver la pregunta inicial. b) elaborar un
producto concreto que exija aplicar y utilizar los resultados de la
investigación. C) comunicar los resultados de la investigación a otros. Evaluar
el paso 4 y de todo el proceso
Esto son los pasos para utilizar
este modelo de investigación donde observamos que el estudiante que lo aplica
mejor su conocimiento porque logra dominar el contenido de su búsqueda.
Modelo Big 6
Modelo Big 6 ha diseñado 6 pasos
para desarrollar competencias en el manejo de la información creado por Michael
Eisenberg y Bob Berlkowitz.
Existen diversas formas de
investigar lo cual el modelo Big 6 es uno de ellos este modelo nos posibilita
la solución de problemas de información desarrolla una serie de habilidades
fundamentales las seis áreas de habilidad necesarias para la solución eficiente
de problemas de información en este
modelos se siguen 6 pasos los cuales ayudan a realizar buenos trabajos.
El modelo Big 6 fue desarrollado por los educadores
Mike Eisenberg y Bob Berkowitz y se define como las seis áreas de habilidad que
se necesitan desarrollar para la solución efectiva de problemas de información.
Es un proceso sistemático que, para lograr su objetivo, se apoya en el
pensamiento crítico.
Dicha herramienta puede ser utilizada por
estudiantes en situaciones que requieran información para realizar una labor en
específico, en la toma de decisiones o para resolver problemas.
Una de sus principales funciones es desarrollar
destrezas de información en los estudiantes, para así convertirlos en usurarios
efectivos de la información, de por vida.
Los pasos son los siguientes.
Paso 1 definición de tareas. Paso 2 estrategias, 3 búsqueda, 4 uso de la información, 5
Síntesis, 6 Evaluación.
Podemos concluir que
Referencias
Figueroa
Celis Willy. López García Juan Carlos. Competencia de Manejo de Información. Fundación Gabriel Piedrahita
Uribe (FGPU). Escuela Politécnica del
Ejército. Sangolquí, Ruminñahui. Educador Julio 30-agosto3. 2012@eduteka @jualop @willyfigueroa editor@eduteka.org .
Alvarez Lopez Jose.
Mucha Camarena Alcides Saúl. Competencia para Manejar Información. Educativa
Docente. Email. Alcimc59@hotmail.com. Código:
1086733080. Segundo créditos: 4
Osses Stephanie. Maldonado Daniela. Osorio
Valentina. ¿Qué es Competencia para manejar información? Tecnología y
aprendizaje.
Maria Alejandra. Celso. Viviana. Usubiga
Georgina. Viviana. “Tecnologías de la Información y la Comunicación”. Segunda
Edición. Buenos Aires. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la
Nación, 2009.
