LAS TIC Y EL MANEJO D ELA INFORMACION

Resumen

El manejo de la información ha variado durante el tiempo, antes se empleaba libros, enciclopedias, revistas, periódicos… en algunos casos era escaso y costoso, pero hoy en día la información la tenemos con  un solo clic, he aquí donde surgen  la problemática, ya que la web nos entrega un sin fin de información, y lo vital es saber cual seleccionar, ya que en estos tiempos estamos inmersos en la sociedad de la información

El desarrollo de las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) especialmente la llegada de internet, ha traído  como consecuencia pasar de  una época en que la información era escasa, costosa y de difícil acceso a otra en la que  es abundante, fácil de acceder y en muchísimos casos gratuita.

Para la instituciones educativas de menores recursos, esto significa, por una parte, la oportunidad de acceder, a gran cantidad de recursos valiosos antes escasos o inexistentes, tales como bibliotecas, laboratorios, mapotecas, hemerotecas, revistas… que en muchos casos son gratuitos; y por  la otra parte la necesidad  urgente de enseñar a los estudiantes a encontrar esa información, evaluarla de manera crítica y usarla efectivamente. Como actualmente afirmó el premio Nobel Herber Simón, el significado de “saber” ha pasado de poder recordar y repetir información a poder encontrarla y utilizarla (simón, 1996).

¿Qué es una Competencia de Manejo de Información?

Según Eduteka, las competencias para manejar información (CMI) se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que la persona debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que requiere y determinar si la información es pertinente para responder necesidades.

Son habilidades, conocimientos y actitudes, que el estudiante, al enfrentar un problema de información, debe poner en práctica para identificar  lo que necesita saber en un momento dado, busca efectivamente la información que esto requiere y determina si la información  es apropiada  para resolver el problema de información. De esta manera se apropia de la solución para convertirla en conocimiento útil aplicable  en otros contextos de la vida cotidiana.

El desarrollo de la competencia para manejar información (CMI) es indispensable debido al desplazamiento de información a la que permiten acceder en la actualidad los medios como internet y bases de  datos. Esta competencia es fundamental  para desempeñarse exitosamente en la sociedad del siglo XXI y para convertirse en aprendiz efectivo a lo largo de la vida.

Las competencias que se logran a través del manejo de información (CMI) son las siguientes: Conocimientos, habilidades, y disposiciones personales (actitudes) que deben desarrollar una persona para despeñarse efectivamente al realizar una tarea determinada.

Conocimiento + habilidades + actitudes disposiciones. Capacidad. Competencia

Al final del proceso, el estudiante estará capacitado en formular preguntas que expresen su necesidad de información e identificar que requiere indagar para resolver, elaborar un plan que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información apropiada para resolver preguntas identificar  y localizar fuentes de información confiables. Así mismo capacitada para evaluar la calidad de información  proveniente de las fuentes. Clasificara y organizará la información encontrada para facilitar su análisis y síntesis. Analizará a la luz de las preguntas formuladas y el plan establecido y comunicarla de manera eficiente.

MODELOS DEL MANEJO DE LA INFORMACION

MODELO GAVILAN

Es un modelo diseñado con el objetivo primordial de ofrecer a los docentes una orientación adecuada para resolver “problemas de información” sobre los que existe suficiente información confiable y disponible, mediante actividades de clase que permitan alcanzar este par de metas.

Guiar a los estudiantes en proceso que se lleva a cabo para resolver  un problema de información. Promover en ellos el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que conforman la competencia para manejar información (CMI).

¿Cómo promover el desarrollo de la CMI en el Aula? El  proceso de búsqueda a través de: evaluación, análisis y síntesis entendida investigación en la información.

Conduce a resolver un problema de información. A través de pregunta inicial formula una que expresa una necesidad de información se resuelve con  información existente y disponible. Es compleja y exige analizar y utilizar información.

El modelo gavilán se compone de 4 pasos principales, los pasos utilizados contiene subpasos, los cuales desarrollan diferentes funciones, para logra la respuesta.

Paso 1 define el problema de información.

a) Plantear la pregunta inicial. B) analizar la pregunta inicial. C) construir una pregunta de investigación formular preguntas segundarias. Evaluación del paso 1.

Paso 2   buscar y Evaluar la información.

a)      identificar y evaluar las fuentes de información. B) acceder a fuentes seleccionadas. C) Evaluar las fuentes y la información que contiene.

b)       

Paso 3.  Analizar la Información.

a)      Elegir la información más adecuada. B) Leer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada. C) sacar conclusiones preliminares. Evaluar el paso 3

  

Paso 4.  Sintetizar y Utilizar la Información

Recopilar las respuestas de las preguntas secundarias, para resolver la pregunta inicial. b) elaborar un producto concreto que exija aplicar y utilizar los resultados de la investigación. C) comunicar los resultados de la investigación a otros. Evaluar el paso 4 y de todo el proceso

Esto son los pasos para utilizar este modelo de investigación donde observamos que el estudiante que lo aplica mejor su conocimiento porque logra dominar el contenido de su búsqueda.

Modelo Big 6

Modelo Big 6 ha diseñado 6 pasos para desarrollar competencias en el manejo de la información creado por Michael Eisenberg y Bob Berlkowitz.

Existen diversas formas de investigar lo cual el modelo Big 6 es uno de ellos este modelo nos posibilita la solución de problemas de información desarrolla una serie de habilidades fundamentales las seis áreas de habilidad necesarias para la solución eficiente de problemas  de información en este modelos se siguen 6 pasos los cuales ayudan a realizar buenos trabajos.

El modelo Big 6 fue desarrollado por los educadores Mike Eisenberg y Bob Berkowitz y se define como las seis áreas de habilidad que se necesitan desarrollar para la solución efectiva de problemas de información. Es un proceso sistemático que, para lograr su objetivo, se apoya en el pensamiento crítico.

Dicha herramienta puede ser utilizada por estudiantes en situaciones que requieran información para realizar una labor en específico, en la toma de decisiones o para resolver problemas.

Una de sus principales funciones es desarrollar destrezas de información en los estudiantes, para así convertirlos en usurarios efectivos de la información, de por vida.

Los pasos son los siguientes. Paso 1 definición de tareas. Paso 2 estrategias,  3 búsqueda, 4 uso de la información, 5 Síntesis, 6 Evaluación.

Podemos concluir que

Referencias

Figueroa Celis Willy. López García Juan Carlos. Competencia de Manejo de Información. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU).  Escuela Politécnica del Ejército. Sangolquí, Ruminñahui. Educador Julio 30-agosto3. 2012@eduteka  @jualop @willyfigueroa  editor@eduteka.org .

Alvarez Lopez Jose. Mucha Camarena Alcides Saúl. Competencia para Manejar Información. Educativa Docente. Email. Alcimc59@hotmail.com. Código: 1086733080. Segundo créditos: 4

Osses Stephanie. Maldonado Daniela. Osorio Valentina. ¿Qué es Competencia para manejar información? Tecnología y aprendizaje.

Maria Alejandra. Celso. Viviana. Usubiga Georgina. Viviana. “Tecnologías de la Información y la Comunicación”. Segunda Edición. Buenos Aires. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2009.